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本文目錄一覽：

• 1、大數(shù)據(jù)產品的層級架構——從數(shù)據(jù)底層到業(yè)務應用(大數(shù)據(jù)產品筆記二…
• 2、教育大數(shù)據(jù)的內涵
• 3、數(shù)字化平臺屬于云架構中哪一層構建內容

大數(shù)據(jù)產品的層級架構——從數(shù)據(jù)底層到業(yè)務應用(大數(shù)據(jù)產品筆記二…

1、大數(shù)據(jù)應用的第一階段：輔助產品 最初的應用比較簡單，就是用以輔助產品人員和市場人員做判斷。過去的實體產品做一次調研很麻煩。比如飲料公司，調研人員要用各種方式觀看他們喝飲料的場景和步驟。問卷是最常見的，但不準。

2、大數(shù)據(jù)流計算引擎 能夠過濾、聚合、豐富和分析來自多個完全不同的活動數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)的高吞吐量的框架，可以采用任何數(shù)據(jù)格式。現(xiàn)今流行的流式計算引擎有Spark Streaming和Flink。

3、大數(shù)據(jù)平臺大數(shù)據(jù)平臺的整體架構可以由以下幾個部分組成：從底層逐步往上，如圖所示表示這么幾個環(huán)節(jié)：業(yè)務應用：其實指的是數(shù)據(jù)采集，你通過什么樣的方式收集到數(shù)據(jù)。

4、五種大數(shù)據(jù)處理架構大數(shù)據(jù)是收集、整理、處理大容量數(shù)據(jù)集，并從中獲得見解所需的非傳統(tǒng)戰(zhàn)略和技術的總稱。

5、大數(shù)據(jù)基本架構 基于上述大數(shù)據(jù)的特征，通過傳統(tǒng)IT技術存儲和處理大數(shù)據(jù)成本高昂。

6、大數(shù)據(jù)來源 此層包含所有必要的數(shù)據(jù)源，提供了解決業(yè)務問題所需的洞察。

教育大數(shù)據(jù)的內涵

教育大數(shù)據(jù)特指教育領域的大數(shù)據(jù)，即整個教育活動過程中所產生的以及根據(jù)教育需要采集到的、一切用于教育發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價值的數(shù)據(jù)集合。

教育大數(shù)據(jù)的核心數(shù)據(jù)源頭是“人”和“物”——“人”包括學生、教師、管理者和家長，“物”包括信息系統(tǒng)校園網(wǎng)站、服務器、多媒體設備等各種教育裝備。

教育大數(shù)據(jù)是指在教育領域采集、存儲和分析的大規(guī)模數(shù)據(jù)集合。其中的大指的是數(shù)據(jù)的規(guī)模和數(shù)量非常龐大，涵蓋了廣泛的教育領域，包括學生的學習成績、行為數(shù)據(jù)、教學資源、教師評估等。

二是形成教師隊伍大數(shù)據(jù)。依托教師系統(tǒng)，實現(xiàn)各級各類教師信息的“伴隨式收集”，為每位教師建立電子檔案，建立統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、安全可靠的全國教師基礎信息庫。

數(shù)字教育的內涵介紹：大會強調發(fā)展數(shù)字教育要不斷豐富數(shù)字教育應用場景，推動數(shù)字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，讓數(shù)字技術為教育賦能、更好地服務于育人的本質。

一什么是教育理解：教育大數(shù)據(jù)視角1理解與理解教育在西方，理解來自解釋學?！妒ソ?jīng)》由不同時期的不同文本組合而成，用同一意義體系來闡釋其文本內涵，會產生相互矛盾的解釋。為了避免這種現(xiàn)象，Schleiermacher提出了他的“普遍解釋學”思想。

數(shù)字化平臺屬于云架構中哪一層構建內容

1、云計算的體系架構包括：應用層、平臺層、基礎設施層和數(shù)據(jù)中心層。應用層：應用層是最頂層的云計算服務層，包含了各種不同領域的應用服務。此層的服務是面向用戶的，通常是通過Web界面或API提供。

2、云計算的層次架構為應用層、中間層、基礎設施層。應用層 應用層是以友好的用戶界面為用戶提供所需的各項應用軟件和服務，應用層直接面向客戶需求，向企業(yè)客戶提供CRM、ERP、OA等企業(yè)應用。

3、云數(shù)據(jù)中心的架構通常包括以下主要組成部分： 基礎設施層：包括服務器、存儲設備、網(wǎng)絡設備、電源、冷卻系統(tǒng)等硬件設施。

4、云計算的體系架構通常可以分為四個層次：資源層、平臺層、應用層和用戶訪問層。資源層（IaaS，基礎設施即服務）：這是云計算的最底層，主要包括物理資源，如服務器、存儲設備、網(wǎng)絡設備等。

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