本篇文章給大家談?wù)劥髷?shù)據(jù)促進(jìn)教育評(píng)價(jià)變革，以及大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育評(píng)價(jià)變革的意義對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代高等教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是什么
• 2、大數(shù)據(jù)時(shí)代如何有效開(kāi)展教育評(píng)價(jià)
• 3、如何使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育評(píng)估?

現(xiàn)代高等教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是什么

高等教育的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)為介紹如下：大眾化。中心化。國(guó)際化。高等教育的發(fā)展趨勢(shì)如下：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。

現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和特征如下：信息技術(shù)在教育中應(yīng)用更加廣泛。到目前為止，人類(lèi)歷史上一共發(fā)生了四次產(chǎn)業(yè)革命，第四次產(chǎn)業(yè)革命以云計(jì)算和人工智能為標(biāo)志。

同時(shí)，許多國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也證明，優(yōu)先發(fā)展教育，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保證。（4）教育制度逐步完善。

現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì) 現(xiàn)代教育一方面是指教育發(fā)展歷史進(jìn)程中的一個(gè)階段，是從古代教育發(fā)展而來(lái)；另一方面是指它體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化過(guò)程中教育呈現(xiàn)出的一些趨勢(shì)，是現(xiàn)代教育一些特征的集中反映。

現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)有：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。強(qiáng)化普及義務(wù)教育延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。高等教育的類(lèi)型日益多樣化。學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

這包括對(duì)學(xué)習(xí)策略的評(píng)估、對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)進(jìn)步的追蹤、對(duì)教學(xué)方法的評(píng)估等，以幫助教師和學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)方向。 個(gè)性化評(píng)價(jià)和教學(xué)：教育測(cè)量評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)之一是朝著個(gè)性化評(píng)價(jià)和教學(xué)的方向發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代如何有效開(kāi)展教育評(píng)價(jià)

利用智能推薦系統(tǒng)輔助個(gè)性化評(píng)價(jià)：利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析方法，可以建立出適合教材知識(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo)指向模型（智能評(píng)價(jià)模型）。

結(jié)果維度是教育要促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，既要避免僅僅以知識(shí)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，也要避免以特長(zhǎng)發(fā)展作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，尤其要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、社會(huì)性素質(zhì)以及自由想象和表達(dá)能力等方面的發(fā)展。

因此，按照我們中國(guó)教育專(zhuān)家委員會(huì)的研究成果，現(xiàn)代教師必須具備四大基本功： 終生學(xué)習(xí)的能力；合作及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；主動(dòng)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)的能力；面向世界教育理念的思想。

個(gè)性化教育。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以關(guān)注學(xué)生個(gè)體的多方位的表現(xiàn)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生及時(shí)性的行為進(jìn)行記錄，使得數(shù)據(jù)有效整合，為教師提供真實(shí)個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)數(shù)據(jù)。

如何使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育評(píng)估?

常用大數(shù)據(jù)分析方法 描述性分析 這是業(yè)務(wù)上使用最多的分析方法，也是最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析方法，為企業(yè)提供重要的指標(biāo)和業(yè)務(wù)衡量方法，可以通過(guò)企業(yè)各種數(shù)據(jù)獲得很多客戶(hù)的情況，例如客戶(hù)的喜好，使用產(chǎn)品習(xí)慣等。

獲取數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生定義他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。它可以為家庭提供信息，幫助做出決定并支持子女的教育路徑和提高，教師和學(xué)校能夠更好地適應(yīng)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的具體情況和需求。

學(xué)校做得好不好，不能用語(yǔ)言來(lái)描述，要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。教師教學(xué)好不好，不能用語(yǔ)言來(lái)描述，要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，不能用語(yǔ)言來(lái)描述，要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

個(gè)性化教育。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以關(guān)注學(xué)生個(gè)體的多方位的表現(xiàn)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生及時(shí)性的行為進(jìn)行記錄，使得數(shù)據(jù)有效整合，為教師提供真實(shí)個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)數(shù)據(jù)。

通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，從***問(wèn)題的個(gè)性中找到共性和關(guān)聯(lián)，透過(guò)現(xiàn)象找到問(wèn)題的癥結(jié)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開(kāi)展督導(dǎo)，并通過(guò)教育督導(dǎo)各類(lèi)共享平臺(tái)、公開(kāi)系統(tǒng)的建立，推動(dòng)督導(dǎo)工作開(kāi)展更加高效。

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